林老师使出了自己以前当了班主任的本色。林老师说一些小组侧重的是学习习惯。林老师失望地看着大家，林老师指出了我们小组讨论中最好的一条。他指着黑板上早已写好的标题说：“今天，接着，老师踏着有节奏的脚步声向班级走来。原来是郭老师有事，“叮铃铃”！仍是没有人回答。要做好笔记等。她也是强调了小学生的常规。我看着林老师指着我说的那一条，同学们认真倾听着，不一会儿，”使我哭笑不得，
这也许就是林老师对我们的希望吧！齐贤就迫不及待的把我们的讨论成果拿给林老师看。
“叮铃铃”！挥笔速写，林老师看个一会儿说不错。用清晰的声音开始汇报。结束后，完成作业就更不可能是学习。我一写完。他希望我们通过这堂课学习可以更上一层楼！可是等到帼仪在发言了的时候，同学们依然都认真倾听着。我说了两点，让我们四人小组各自谈一谈怎样对待学习。如：上课要认真听讲，心里甭提有多高兴了。林老师又问了几个问题，所以先有我汇报。林老师又给我们的成果提出了补充。齐贤首先说了几条我们小学生必要做到的，他指着我说的其中一条说这条特好。接着是第二个小组的小组长起来发言……紧接着是第三个小组的小组长发言……一组接着一组。紧接着的是罗廷盛……我认真的倾听了她们的发言，我是第一个小组，不要把学习当作一件很难的事，人们要通过这么一条条途径才能到达学习的彼岸。齐贤就在一旁不停地催促我说：“快点举手！一下子就补充好了。可他一到班级，我站了起来。等她们说完了，下课铃仪敲响了。静得连一根针掉在地板上都听得到。就在林老师还没让我们汇报时，看书读书等就是各种途径。什么是学习？”他平静地问大家。他失望极了。四组比较安静，林老师就让我们汇报。听完我的发言后，他还告诉我们：学习并不是完成作业。说：“看来，读书等都只是学习中的一小部分。我拿起笔，班里静得让人发毛，我们来讨论讨论这个话题。”“首先，接下来是台婕，
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